Начинът, по който родителите взаимодействат с бебето си през първите няколко месеца от живота му, до голяма степен определя вида на привързаността, която то ще формира с тях. Връзката между основния болногледач и бебето може да създаде сигурен, тревожен, неорганизиран или избягващ стил на привързване, който ще формира план за взаимоотношения през целия живот на бебето. Когато родителите са чувствително настроени към бебето си, има вероятност да се развие сигурна привързаност. Да бъдеш сигурно привързан към родител или основен грижещ се носи многобройни предимства на децата, които обикновено остават за цял живот. Сигурно привързаните деца са по-способни да регулират емоциите си, чувстват се по-уверени в изследването на околната среда и са склонни да бъдат по-емпатични и грижовни от тези, които са несигурно привързани.

За разлика от това, когато родителите са до голяма степен неправилно настроени, дистанцирани или натрапчиви, те причиняват на децата си значителен стрес. Децата се адаптират към тази отхвърляща среда, като изграждат защитни стратегии за привързване в опит да се почувстват сигурни, да модулират или смекчат интензивните емоционални състояния и да облекчат разочарованието и болката. Те формират един от трите типа несигурни модели на привързаност към родителя си (отбягващ, амбивалентен/тревожен или дезорганизиран/страхлив). В тази статия ние описваме модели на избягване на привързаност, които са идентифицирани като представляващи приблизително 30% от общото население.

Какво е избягващо привързване?

Родителите на деца с отбягваща привързаност са склонни да бъдат емоционално недостъпни или да не реагират на тях през голяма част от времето. Те пренебрегват или пренебрегват нуждите на децата си и могат да бъдат особено неприятни, когато детето им е наранено или болно. Тези родители също обезсърчават плача и насърчават преждевременната независимост на децата си.

В отговор избягващото привързаното дете се научава рано в живота си да потиска естественото желание да потърси родител за утеха, когато е уплашено, разстроено или изпитва болка. Изследовател на прикачени файлове Джуд Касиди описва как тези деца се справят: „По време на много разочароващи и болезнени взаимодействия с отхвърлящи привързани фигури, те са научили, че признаването и показването на дистрес води до отхвърляне или наказание.“ Като не плачат или външно изразяват чувствата си, те често са в състояние частично да задоволят поне една от нуждите си от привързаност, тази да останат физически близо до родителя.

Децата, за които е идентифицирано, че имат избягваща привързаност към родител, са склонни да се откъснат от телесните си нужди. Някои от тези деца се научават да разчитат в голяма степен на самоуспокояващо, самоподхранващо поведение. Те развиват псевдонезависима ориентация към живота и поддържат илюзията, че могат напълно да се грижат за себе си. В резултат на това те имат малко желание или мотивация да търсят други хора за помощ или подкрепа.

Какви поведения са свързани с избягващата привързаност при децата?

Дори като малки деца, много избягващи деца вече са се превърнали в самостоятелни, преждевременно развити „малки възрастни“. Както беше отбелязано, основната стратегия за защитна привързаност, използвана от деца с избягваща привързаност, е никога да не показват външно желание за близост, топлина, привързаност или любов. Въпреки това, на физиологично ниво, когато техните сърдечни честоти и галванични кожни реакции се измерват по време на експериментални преживявания на разделяне, те показват толкова силна реакция и толкова безпокойство като другите деца. Избягващите привързаността деца са склонни да търсят близост, опитвайки се да бъдат близо до фигурата си на привързаност, без да взаимодействат директно или да се свързват с тях.

В един такъв експеримент, процедурата „Странна ситуация“, теоретикът на привързаността Мери Айнсуърт наблюдава реакциите на 1-годишни деца по време на раздяла и повторно събиране. Избягващите бебета „избягваха или активно се съпротивляваха на контакт с майка си“, когато майка им се върна в стаята. Според Дан Сийгъл, когато родителите са отдалечени или отстранени, дори много малки деца „интуитивно улавят усещането, че родителите им нямат намерение да ги опознаят, което ги оставя с дълбоко чувство на празнота.“