Преди да говоря за начини за помощ при детски проблеми с поведението, искам да споделя история с вас ...

Малката Сузи наскоро започна детска градина. През първите няколко учебни дни учителят забеляза, че Сузи беше доста предизвикателна, когато беше помолена да следва инструкциите в класната стая. Учителят би помолил учениците да се съберат на килима за кръгово време, а Сузи отказваше и отказваше да спре да играе с играчки в ъгъла на класната стая.

Сузи изригва в училище и крещи на други деца. Училището се свърза с родителите на Сузи, защото тази седмица ситуацията в училище ескалира и Сузи удари съученик по главата с пръчка Лакрос, докато те играеха навън. Наблюдателите казаха, че не е инцидент и че Сузи е ударила няколко пъти силно по главата съученика си по главата, защото съученикът не би дал топката на Сузи.

Родителите й са на загуба. Те не знаят какво да правят. Те не знаят защо Сузи се държи по този начин. У дома им е трудно да я накарат да следва указанията. Изглежда, че не уважава авторитета, когато я водят на църква или където и да е, където я наблюдават други възрастни, отзивите, които получават, са, че Сузи не слуша и отказва да следва инструкциите. Тя сякаш чуваше какво ще кажат, но нейният отговор винаги е не, аз не го правя. Ситуациите често прерастват в Сузи с избухлив характер.

Родителите й също отбелязват, че Сузи не е създала приятели през първия месец на училище. Правеше неща, за да досажда и дори да тормози други деца. Подбуждащите аргументи и винаги опитвайки се да бъде права изглеждаше нейният модел на поведение. Липсваше съпричастност към съучениците й и дори ги обвиняваше за неща, които правеше. Например, тя пише проклятия на черната дъска и обвинява друг студент. Тя не поема отговорност за негативното си поведение.

Училището насочва Сузи към детски психолог през втория месец на училище въз основа на нейното поведение в училище, включително отказ да следва указанията на учителя си, крещи, тормози, не създава приятелства и бие съученик с пръчка Lacrosse. Родителите се надяват, че психологът може да разбере защо Сузи се държи по този начин и че могат да й помогнат с помощта, от която се нуждае.

След като психологът се срещна със Сузи, нейните родители и учителят имаше някои отговори. Психологът попита дали родителите някога са чували за термина „опозиционно предизвикателно разстройство“. Родителите казаха, че не са. Психологът обясни, че това разстройство, съкратено като ODD, се дефинира от наличието на поне четири от следните поведения за поне 6 месеца и тези поведения са значително по-тежки от поведението на връстниците си:

• Спори с възрастни
• Често се противопоставя на авторитета и правилата на възрастните
• Умишлено дразни другите
• Обвинява другите за техните грешки или поведение
• Често губи самообладание
• Често проявява гняв, раздразнителност и / или враждебност
• Често притеснявани от други
• Действа отмъстително

Родителите се съгласиха с психолога, че Сузи има повече от четири от това поведение. Те казаха, че поведението присъства и в предучилищна възраст и че могат да видят как тези проблеми се увеличават през последната година. Те се надяваха, че различен учител ще може да царува по-добре в поведението на Сузи. Те чувстваха, че може би учителят в предучилищна възраст е прекалено мек към Сузи. Сега те осъзнават, че имат истински проблем, тъй като поведението се запазва повече от година и под ръководството на нов учител и училище.

Те се ангажират с план за помощ на Сузи. Психологът насочва родителите към клиницист, който има класове за обучение на родители, които ще им помогнат да усвоят умения за справяне с ODD. Детето е въведено в терапевтична програма, която включва методи за биологична обратна връзка, които учат детето на емоционална саморегулация.

Една година по-късно семейството с радост съобщава, че Сузи е като различно дете. Тя знае как да контролира емоциите си. Родителите й също знаят как да внедрят структура и дисциплина в домакинството си, което спомага за засилване на доброто поведение на Сузи. Сега Сузи процъфтява в училище и има приятели. Ранната намеса за Сузи помогна за този положителен резултат, заедно с родителите, които бяха ангажирани да работят заедно с дъщеря си, за да направят последователните промени, които всички те трябваше да направят, за да се случи това.

Случаят на Сузи е само един пример за детско поведенческо разстройство. Има няколко основни поведенчески и емоционални разстройства, които могат да се проявят в детството. Важно е родителите да имат общи познания за тези нарушения и техните симптоми, така че да знаят кога трябва да потърсят професионална помощ.

Когато се съмнявате, потърсете помощта на специалист по психично здраве, специалист по детски разстройства, тъй като той може да помогне за правилната оценка на вашето дете. Ако след търсене на професионална помощ установите, че детето ви не отговаря на изискванията за диагноза, специалистът по психично здраве може да ви помогне да предоставите препоръки за помощ при проблемите, които детето ви има. Например детето ви може да има проблеми с контролирането на нрава си, но не отговаря на изискванията за диагноза ODD. Родителите все още могат да получат информация за родителски групи или обучения, които могат да помогнат да се научат как да се справят с този проблем с детето си. Детето им също може да бъде насочено към игрова терапия или друг начин на терапия, който може да помогне на детето да се научи да контролира нрава си и да обработва емоциите си.

В тази статия ще разберете повече за проблемите с детското поведение и какво можете да направите, за да помогнете на деца с поведенчески разстройства.

Съдържание

1. Какви са някои поведенчески разстройства?
2. Симптоми на поведенческо разстройство и диагностика
   • Разстройство с дефицит на внимание и хиперактивност (ADHD)
   • Опозиционно предизвикателно разстройство (ODD)
   • Нарушение на аутистичния спектър (ASD)
   • Тревожно разстройство
   • Депресия
   • Биполярно разстройство
3. Какво причинява детето да има поведенчески проблеми?
4. Как да поправя поведенческите проблеми на детето си?
5. Финални мисли

Какви са някои поведенчески разстройства?

DSM е диагностично ръководство, използвано от специалисти по психично здраве за оценка на поведенчески и емоционални разстройства. Най-често срещаните големи поведенчески и емоционални разстройства, които могат да възникнат по време на детството, които са определени и категоризирани от DSM включват:

• Разстройство с дефицит на внимание и хиперактивност (ADHD)
• Опозиционно предизвикателно разстройство (ODD)
• Нарушение на аутистичния спектър (ASD)
• Тревожно разстройство
• Депресия
• Биполярно бисгранично

По-долу ще намерите кратко описание на всяко от тези нарушения. Общото разбиране на тези нарушения може да помогне на родителите да преценят дали има нещо нередно в поведението на собственото им дете.Реклама

Симптоми на поведенческо разстройство и диагностика

Диагностицирането на поведенческо разстройство изисква професионалист, който е обучен по DSM. DSM е Диагностично-статистическият наръчник на психичните разстройства. Това ръководство предоставя на специалистите по психично здраве насоки и диагностичен критерий за всяко психично разстройство.

Ако смятате, че детето ви може да страда от поведенческо разстройство, моля, говорете с неговия лекар за първична помощ и поискайте препоръка за посещение при психолог. Психолог, който е специализиран в диагностицирането на поведенчески разстройства, ще бъде най-полезен при предоставянето на отговори и указания за конкретни методи на лечение.

Ако не можете да получите препоръка от лекаря на детето си, не спирайте. Вие сте най-добрият адвокат на детето си. Ако смятате, че имат легитимен проблем, бъдете техен защитник и намерете помощта, от която се нуждаят, от професионалисти. Посетете друг лекар или се свържете директно с психолог и обяснете ситуацията си.

Има налична помощ, вие трябва да бъдете защитник на вашето дете и всичко започва, като им назначите срещи, за да видите специалисти, които могат най-добре да помогнат на вашето дете.

Разстройство с дефицит на внимание и хиперактивност (ADHD)

Позволете ми да споделя още една история с вас ... Дилън е здраво момче с много енергия, весело отношение и изглежда умно. Сега е в трети клас и започна да има големи проблеми в училище. Все по-често той има проблеми с фокусирането в клас. Винаги се бърка с предмети от бюрото си. Изваждайки писалки, за да щрака непрекъснато, за досада на учителя си.

Дилън винаги губи заданията си, автобусна карта и раница. Изглеждаше, че мислите му са разпръснати в много посоки и когато дойде време да се съсредоточи върху определена дейност в класната стая, той не може да се фокусира като цяло. Неговите действия и невнимание засягат останалите ученици в класната стая. Това се отразява и на способността му да се учи.

Преди това той получаваше солидни високи оценки в училище. В момента оценките му се изплъзват и той е в дъното на класа си. Оценките му са по-скоро отражение на липсата на фокус, загубата на задачи и проблемите, следващи указанията. Неспособността му да се съсредоточи, проблемите със слушането и капризното му поведение силно пречат на вниманието в класната стая и впоследствие влияят негативно на оценките му.

Родителите му определят поведението му през последната година като хиперактивно и невнимателно. Dillon е класически случай на ADHD.

Healthline обяснява, че има три типа ADHD: Невнимателен, хиперактивност и импулсивност.^[1]

Поведението, свързано с Невнимателно ADHD, включва липсващи детайли, лесно се отегчава, трудно се фокусира върху една задача, често губи лични предмети, затруднява организирането на мисли, проблеми със слушането, движи се бавно или изглежда мечтае често, обработва нещата по-бавно от своите връстници и проблеми следвайки указанията.

Някои от поведенията, свързани с преобладаващо хиперактивно-импулсивна ADHD диагноза, включват извиване, затруднено седене, непрекъснато говорене, игра с малки предмети с ръце често, дори когато това не е подходящо, действайте извън ред (не чакайте), размиване на отговорите , трудности при участието в тихи дейности, постоянно в движение и нетърпеливи.

Повечето хора изпитват комбинация от системи и не са изключително хиперактивни, невнимателни или импулсивни. Няма нито един тест, който определя диагнозата ADHD. Вместо това това е оценка на модели на поведение. Също така трябва да се определи, че поведението нарушава способността на индивида да функционира ежедневно. Психолог или психиатър може да прецени дали детето има ADHD. Психиатър може да предпише лекарства за дете с ADHD.

В крайна сметка от родителя зависи дали искат детето им да приема лекарства за това разстройство. Има много деца, които се научават да управляват своите симптоми на ADHD чрез редовна терапия.

Опозиционно предизвикателно разстройство (ODD)

Симптомите на това разстройство и критерият за диагностициране са обсъдени по-рано в тази статия. Лечението на ODD често включва терапия и обучение за родителите и детето. Самолечението на детето обикновено не е ефективно. Родителите играят огромна роля в живота на детето си, така че тяхната способност да ги роди по начин, който работи за коригиране на поведението и симптомите на ODD е наложителна.

Разстройство на поведението може да се развие, ако дете с ODD не получи подходящо лечение. Нарушението на поведението е друга диагноза DSM, но тази се наблюдава по-често при тийнейджъри, които преди са били диагностицирани или са показали признаци на ODD. Разстройството на поведението е като издигане на ODD на друго ниво.Реклама

Empowering Parents обяснява разликата между ODD и разстройство на поведението:^[две]

Ключова разлика между ODD и разстройство на поведението се крие в ролята на контрола. Децата, които са опозиционни или предизвикателни, ще се борят срещу това да бъдат контролирани. Децата, които са започнали да се движат - или вече са се преместили - в разстройство на поведението, ще се борят не само срещу това да бъдат контролирани, но и ще се опитват да контролират и другите. Това може да се отрази чрез измама или манипулиране на другите да правят това, което искат, вземане на неща, които не им принадлежат, просто защото аз го искам, или използване на агресия или физическо сплашване за контрол на дадена ситуация.

Нарушение на аутистичния спектър (ASD)

Друго момиче, Кейт, започва да показва признаци на забавяне в развитието около 12-месечна възраст. Още не говореше думи и социалните й взаимодействия изглеждаха различни от другите деца на нейната възраст. Тя не би осъществила зрителен контакт с хората като цяло, включително с родителите си. Рядко се усмихва и не проявява интерес към взаимодействия от другите. До 2-годишна възраст родителите й описват, че е оттеглена и е в собствения си свят. На тази възраст тя казва само една дума отговори и нейният речник е ограничен само до шепа думи.

Докато играе, тя е много фокусирана върху един обект. В момента тя е фиксирана върху барабан за играчки и няма желание да играе или дори да държи друга играчка. Тя носи барабана навсякъде и е фиксирана върху този обект.

Кейт често може да бъде намерена да се люлее от една страна на друга без обяснима причина. Тя прави това поведение все по-често, особено ако ежедневието й е променено по някакъв начин. Ако има време за дрямка един час по-късно или не ходи на детска градина в обикновен делничен ден, това ще я разстрои и ще доведе до срив. След това тя ще се люлее часове наред. Ефектите от разтопяването продължават часове, докато повечето деца се възстановяват след пет минути.

Тя е откъсната от човешкото взаимодействие, поради което родителите й потърсиха оценка за аутизъм на две години. Тя е дете, което има ASD. Родителите й бяха мъдри да я оценят в ранна възраст, тъй като са в състояние да й осигурят терапии и интервенции много рано в нейното развитие.

Има голяма вариация или спектър на поведение и тежест на симптомите, свързани с ASD. Той се нарича спектър по някаква причина. Тъй като някои деца могат да имат лек случай на ASD, като се считат за високо функциониращи. Докато други деца с диагноза ASD могат редовно да имат по-тежки симптоми като мутизъм и сензорни сривове и впоследствие да се считат за слабо функциониращи.

Клиниката Mayo обяснява, че други разстройства, като синдрома на Аспергер, който преди е бил отделна диагноза, сега са групирани под ASD.^[3]

Разстройството от аутистичния спектър включва състояния, които преди са били считани за отделни - аутизъм, синдром на Аспергер, дезинтегративно разстройство в детска възраст и неуточнена форма на всеобхватно разстройство на развитието. Някои хора все още използват термина синдром на Аспергер, който обикновено се смята за лек край на разстройството от аутистичния спектър.

Когато детето има аутизъм, симптомите обикновено се проявяват в млада възраст и са особено забележими, когато станат на 2-3 години.

Аутизмът говори е организация, която помага за проучване и предоставяне на решения за хора с диагноза аутизъм. Те предоставят богата информация за родителите и болногледачите на своя уебсайт, за да информират хората. Ето някои подходящи сведения от аутизъм говори:

Аутизмът или разстройството от аутистичния спектър (ASD) се отнася до широк спектър от състояния, характеризиращи се с предизвикателства със социални умения, повтарящо се поведение, реч и невербална комуникация. Според Центровете за контрол на заболяванията днес аутизмът засяга приблизително 1 на 59 деца в САЩ.^[4]Знаем, че има не един аутизъм, а много подтипове, най-повлияни от комбинация от генетични и екологични фактори.

Тъй като аутизмът е разстройство от спектъра, всеки човек с аутизъм има различен набор от силни страни и предизвикателства. Начините, по които хората с аутизъм учат, мислят и решават проблеми, могат да варират от висококвалифицирани до сериозно предизвикани. Някои хора с ASD може да се нуждаят от значителна подкрепа в ежедневието си, докато други може да се нуждаят от по-малко подкрепа и в някои случаи живеят напълно независимо.

Диагностиката и лечението на аутизма не са еднозначни за всички. Няма нито един тест, който може да бъде даден за диагностициране на това разстройство. Това е процес на оценка и цялостна оценка на поведението и развитието на индивида. Лечението може да включва различни начини, включително трудова терапия, игрова терапия, логопедична терапия и др. Лечението зависи от идентифицираните проблеми в развитието и проблемните поведения, които детето изпитва.

За да прочетете повече за аутизма, вижте тази статия за LifeHack признаците на аутизъм .Реклама

Тревожно разстройство

Нека да разгледаме друг случай. През последната година Сам беше все по-развълнуван и тревожен. Сега е на десет години и започна да изпитва затруднения със съня. Той е загрижен за училищната си работа и е прекратил футбола, защото му е причинил толкова високо ниво на тревожност.

Родителите му решили да го заведат при психолог, защото той вече не иска да ходи на училище. Родителите му трябва да го подтикват, насърчават и заплашват, за да го отвеждат на училище всяка сутрин. Изглежда, че нивата на безпокойство се увеличават през последната година. Екстремните му нива на тревога засягат всяка област от живота му. Вече не се радва на живота, защото всичко в живота му изглежда му причинява безпокойство.

Родителите му научават от психолога, че Сам вероятно страда от GAD, но това е лечимо и Сам ще може да възобнови дейностите в близко бъдеще с подобрени умения за справяне, за да се справи по-добре със стреса в живота.

Генерализираното тревожно разстройство (GAD) е състояние, което децата могат да имат, ако проявяват изключителна тревога и безпокойство относно семейните си взаимоотношения, приятелства, работа в училище и / или извънкласни дейности. При лицата, диагностицирани с GAD, ежедневието им се влияе от тяхното безпокойство и това може да повлияе негативно на съня им, взаимоотношенията, работата в училище и способността да участват в социални дейности. Някои други симптоми на GAD включват раздразнителност, лесна за разстройство, главоболие, болки в стомаха, чувство на обзето от безпокойство и избягване на училищни или социални дейности, които причиняват безпокойството.

Има и други видове тревожни разстройства, които могат да се изпитат в детството. Те могат да включват паническо разстройство, тревожно разстройство при раздяла и фобии. Тревожните разстройства се диагностицират чрез оценка от специалист по психично здраве, който ще използва DSM за диагностициране на критерий.

Терапията е първият начин на действие за деца с тревожни разстройства. Много деца с тревожни разстройства се възползват от лекарства (обикновено краткосрочни 6 месеца до една година). Всяко дете е различно, както и техният план за лечение. Ако детето има тревожно разстройство, родителите трябва да работят с лекаря на детето и специалист по психично здраве, за да диагностицират правилно детето и да създадат план за лечение, който е персонализиран за ситуацията на това дете.

За много деца, които се лекуват правилно заради тревожността си, те са в състояние да преодолеят тревожността изцяло. Всяко дете е различно, но професионалната помощ може да увеличи вероятността детето да преодолее безпокойството си и да може да възобнови нормалните си дейности. Разумен период от време за резултатите от лечението и за да се видят драматични положителни резултати е приблизително шест месеца до една година. Това означава, че детето провежда ежеседмични консултации със специалист по психично здраве, специализиран в лечението на тревожни разстройства при деца, за да се видят тези видове резултати.

Депресия

Ето още едно казус. Сали е на 9 години, която трудно преживява смъртта на брат си. Той е убит при катастрофа с велосипед, когато е бил блъснат от кола преди повече от година. Изглежда Сали е загубила всякаква радост от нормалните си дейности. Веднъж се радваше на произведения на изкуството и гимнастика. Сега тя няма интерес да участва в тези дейности. Когато я попитат защо не иска да ги прави повече, нейният отговор е какъв е смисълът?

Тя е много раздразнителна към родителите си. Когато се опитват да й помогнат да се зарадва, като я заведат на кънки на лед и на окръжния панаир, тя е луда, раздразнителна и настроена през цялото време. Родителите й изразяват на психолог, че просто не могат да я направят щастлива. Те също така информират психолога, че Сали вече не играе с приятелите си, има проблеми със съня през нощта и има драматична загуба на апетит.

Сали страда от депресия. Тя не беше посещавала консултации след смъртта на брат си. Смъртта му я накара да изпадне в емоционална депресия. С консултиране тя може да преодолее депресията и да се научи да се справя със загубата в бъдеще.

Детската депресия се характеризира с чувство на самота, тъга и / или безнадеждност. Депресията в детството често е много подобна на депресията при възрастни. Една от основните разлики обаче е, че тъгата при децата често се проектира като раздразнителност. Депресията засяга цялото дете, включително неговото поведение, социални взаимодействия, мисли, физическо здраве и психическо благосъстояние. За пълен списък на симптомите, свързани с депресията при деца, вижте другата ми статия за признаците на депресия при деца.

Депресията при деца се диагностицира най-добре от специалист по психично здраве. Те ще могат да оценят детето според критерия за диагностика на DSM, за да определят дали детето е клинично депресирано. Планът за лечение включва терапия, когато детето е в депресия. В някои случаи се препоръчват и лекарства.

Всяко дете е различно, така че трябва да бъде оценено по отношение на индивидуалното му поведение и представяне на проблеми за персонализиран план за лечение. Много деца, на които им е осигурено подходящо лечение за детската депресия, са в състояние да преодолеят депресията си и да водят нормален, здравословен живот.

Биполярно разстройство

Друга история, която искам да споделя с вас, е за Линда. Линда е 13-годишно момиче, което току-що е навлязло в пубертета. Родителите й са забелязали, че през последната година поведението на Линда е депресирано или маниакално в продължение на дни и / или седмици. Те описват нейните настроения като цикли. Например те казват, че през последната седмица тя е била енергична, без нужда от сън, хипер фокусирана върху научен панаир и лесно се дразни на всички около себе си. Те казаха, че предишните две седмици преди тази високо енергийна фаза, тя изглеждаше много тъжна и депресирана. Те казаха, че тези цикли продължават повече от година и ежедневно разрушават училищния, социалния и семейния живот на Линда.

След допълнителна оценка от психолог се установява, че Линда има биполярно разстройство. Родителите й избират да я лекуват със седмична терапия и лекарства.Реклама

Биполярното разстройство при децата обикновено се появява около юношеството, но има случаи на деца, диагностицирани по-млади. Децата с това разстройство ще проявяват цикли на маниакално поведение и след това цикли на депресия. Признаците на биполярно разстройство са сходни при деца и възрастни, но както обяснява WebMD, има една основна разлика между детското и биполярното разстройство при възрастни:^[5]

Една от най-забележителните разлики е, че биполярното разстройство при децата циклира много по-бързо. Докато маниакалният и депресивният период могат да бъдат разделени по седмици, месеци или години при възрастни, те могат да се случат в рамките на един ден при деца.

Когато детето е в депресивна фаза на своето биполярно разстройство, то ще проявява признаци на депресия, както беше обяснено по-рано. Когато са в маниакална фаза, те проявяват поведение като раздразнителност, намалена нужда от сън, състезания с ума, изключително приказливи и лесно разсейващи се. Те също могат да станат хипер фокусирани върху определена дейност.

Много от същите поведения са изложени с деца, които имат ADHD. Ето защо е необходима професионална оценка за диагностициране. Те могат да помогнат да се определи дали има цикли на депресия и мания, които отговарят на диагностичния критерий за биполярно разстройство.

Лечението може да включва терапия и често включва лекарства, комбинирани с последователна терапия. Няма лечение за биполярно разстройство, но с помощта на симптомите може да се управлява.

Какво причинява детето да има поведенчески проблеми?

Комбинация от генетика и фактори на околната среда причиняват поведенчески проблеми при децата.

Например, дете, което има родители, които преминават през развод и вече са предразположени към пристъпи на тревожност, може да развие GAD поради тези обстоятелства и предразположението. Зависи от детето, способността му да се справи в ситуацията и генетичния му състав.

Това не е дебат за природата срещу природата. Повечето клиницисти смятат, че и двете играят роля в развитието на поведенчески разстройства при децата.

Как да поправя поведенческите проблеми на детето си?

Професионалната помощ е наложителна, когато детето има сериозни поведенчески проблеми. Ако не сте сигурни, тогава най-добрата политика е да говорите с лекаря по първична помощ на детето си. Те могат да ви предоставят информация и препоръка, ако е необходимо.

Не се страхувайте да вземете детето си, за да бъде оценено, защото не искате то да бъде етикетирано. Етикетите не трябва да са постоянни. Въпреки това, поведението и проблемите, които не се лекуват, могат да станат по-трайни от всеки етикет. Например, дете с ODD, което остава нелекувано, може да се превърне в тийнейджър и млад възрастен с разстройство на поведението, което ги приземява в затвора. Всичко това може да бъде избегнато, ако се търси лечение през детството.

Целта на диагнозата е, така че професионалистите да знаят как да разработят план за лечение. Например, те знаят, че децата с ODD реагират добре на методите за биологична обратна връзка и когнитивно-поведенческа терапия. След поставяне на диагноза, психологът или психиатърът, лекуващи вашето дете, може да ви насочи към специалисти, които осигуряват тези методи за лечение.

Професионалистите също така знаят, че обучението на родителите е особено полезно в случаите на ODD. Родителите могат да бъдат научени начини за минимизиране на симптомите и поведението, свързани с ODD. Ако обаче детето не получи диагноза за своя проблем, вероятността му да се лекува за специфичния си проблем значително намалява.

Финални мисли

Ако знаете, че детето ви има проблемно поведение, моля, дайте оценка на професионалист, за предпочитане психолог или психиатър, специализиран в диагностицирането на деца. Те могат да ви помогнат да насочите към консултациите и ресурсите за конкретния проблем на вашето дете.

Оставянето на състояние без лечение е харесване да се даде разрешение на разстройството да процъфтява и да процъфтява. Вероятно няма да се промени или подобри само чрез надежда. Професионалната помощ е най-подходяща за деца, които имат сериозни поведенчески проблеми. Не поемайте проблемите на детето си сами. Има професионалисти, които искат да помогнат на вас, вашето дете и вашето семейство да преминат от оцеляване в процъфтяващо.

Ако не знаете откъде да започнете да намирате подходящия вид помощ за детето си, започнете с контакта с лекаря на първичната помощ на детето си. Уговорете среща, за да обсъдите проблемите и проблемите, които детето ви изпитва.Реклама

Лечението не е еднозначно за всички. Намирането на професионална помощ ще помогне най-добре на детето ви да получи план за лечение, който най-добре отговаря на неговата ситуация.

Препоръчани снимки: Каролайн Ернандес чрез unsplash.com

Справка