Страшно, обезпокоително, отвратително и практически неразбираемо. Това са непосредствените чувства, които ме завладяват, докато гледам новините за клането в Нютаун. Когато подробностите излязат наяве, докладите за историята на стрелеца с „Aspersers“, социалната изолация и участието във видео игри с насилие могат да бъдат много тревожни. Знам, че има много семейства, които имат деца, които споделят някои, ако не всички, от тези характеристики. Важно е обаче да запомните, че стрелецът, както всички деца, има своя уникална социална, екологична и неврологична история. Независимо дали е имал или не 'Аспергер', разстройствата от аутистичния спектър НЕ са свързани с предварително планирано насилие. Тази история обаче извежда на преден план КРИТИЧНИ уроци, които се нуждаят от внимание.

Първо, децата, които имат затруднения със социалната ангажираност, имат нужда от подкрепа!Проблемът с тормоза е в съзнанието на всички и е в центъра на вниманието в нашите училища. Всички искаме да се грижим за децата. Въпреки това, това, което се идентифицира от детето като тормоз, особено тези със социални и/или емоционални предизвикателства в развитието, понякога се разглежда от другите като следствие от собственото странно или неудобно поведение на детето. Също така се приписва на това, че детето е просто „твърде чувствително“. Вярно е, че тези деца могат да предизвикат дразнене върху себе си, като тълкуват погрешно поведението на другите като дразнене. Те могат да пропуснат намеренията на другите и да възприемат нарушенията на правилата като лични атаки, а не в контекста на по-фина или нюансирана комуникация, и след това да се разстроят. В тези случаи може да има тенденция да се разчита на социални последствия, за да се научи: „Когато той се държи така, другите няма да го харесат. Това ще го научи. Да, тези деца могат да провокират и разочароват другите, тъй като може да не „разберат“. Те НЕ го разбират и НЯМА да го получат, като ги оставят сами. Изолирането им и ядосването им засилва усещането им, че са сами в света. Ние като възрастни трябва да уважаваме, когато дете се оплаква, че е тормозено, дори когато не го виждаме по този начин. Социалната изолация и отхвърлянето са дълбоко БОЛЕЗНЕНИ.

Изключително важно е да обърнем внимание и да се обърнем към тези деца в социалната/училищната среда. Историята на Санди Хук трябва да ни научи на състрадание. Това е напомняне на всяко дете и семейство, че разликата, когато се подиграва, причинява болка, негодувание и потенциално самонараняващо се поведение или прояви на насилие. Намирането на състрадание в нас може да направи дълбока разлика в нашите деца, нашата общност и самите нас. Моята молба тук е всеки от нас да обърне внимание и да проучи какво казват нашите деца за техния опит в училище и връстници. Трябва да преминем от обвиняване, засрамване, съветване, игнориране или вярване, че последствията сами по себе си ще научат. Вместо това трябва да научим какво движи поведението. Поведението има смисъл. Това е комуникация. От нас като възрастни зависи да разпознаем какво се съобщава. Трябва също така да помогнем на нашите деца да се отдалечат от отхвърлянето на другите, които намират за различни, и вместо това да се насочат към разбиране и толерантност към различията между хората.

Второ, да позволим на нашите деца със социални предизвикателства да намерят единствената си връзка със света чрез компютърни/видео игри е рискован път напред.Тези деца трябва да бъдат присъединени. Те трябва да научат за емоционалния свят, техния и другите. Те могат да изпитват гняв, тъга и нараняване и дори да не осъзнават, че изпитват тези болезнени емоции. Вместо това техният безименен гняв може да се разиграе във виртуалния свят. Ето защо е важно да ги преместите обратно от изолацията на игра сами към връзка. Тази промяна може да започне в компютърния свят, където родителят може да помогне на детето си да научи повече за своя емоционален свят, когато играе. Кои са героите? Каква е историята, която ги кара да действат по този начин? Какво може да се случи след това? Какво ги накара да искат да действат по този начин? Чувствал ли си се някога така? Чудя се дали този герой е уплашен? Какво направи този герой, което го прави мишена? Те могат да осигурят врата към света на видеоигрите на детето и път към връзката в реалния свят.

Трябва да се зададе и въпросът дали детето е пристрастено към видеоигрите. Съществува дългогодишна връзка между медиите и насилието. Опитът свързва неврологията и ако единствената радост/награда, която човек чувства, е агресията, как това се отразява на социалната функция на индивида? За тези с агресивни тенденции (т.е.: нараняване, болка, отхвърляне, уязвимост, превърната в гняв) видеоигрите с насилие могат да увеличат агресивността и да намалят емпатията. За тези, които не се справят добре в социално отношение, от съществено значение е да получат изживявания с други, които са възнаграждаващи и положителни, вместо да прекарват времето си в изолация с видео игра. Знаем, че видеоигрите водят до пристрастяване. Като родител трябва да започнем да разглеждаме по-внимателно ролята на видеоигрите в живота на нашите деца. Заплашва ли детето ми със самонараняване или агресия, ако го отведете? Може ли детето ми да понася ограничения в играта? Детето ми промъква ли се, играейки? Мисленето за игри занимава ли мислите му/ней? Как детето ми се справя с гнева си?

Клането в Нютаун е трагично събитие. Всички сме в шок и ужас. Това, което би го направило по-възмутително, е, ако това събитие не ни научи на нещо за това как да продължим напред и да станем по-добри човешки същества. Има много сред нас в общността, които се борят със социална изолация и социална неудобство. Независимо от спецификата на стрелбата в Sandy Hook, това събитие е призив за действие, за да обърнем внимание на нашите деца, които се борят социално. Наруганията, социалната изолация, отхвърлянето и липсата на състрадание нараняват всички ни. Време е да помислим повече за нашия емоционален живот и човешкия опит, особено по това време на годината. Може би тази година Коледа може да бъде състрадание, приемане, толерантност и връзка, вместо следващата електронна джаджа под елхата.