7 РАЗЛИЧНИ УЧЕБНИ МОДЕЛА: КОЙ ВИ ПОДХОЖДА НАЙ-ДОБРЕ?

Какво означава да научиш?

За някои това е въвеждането на нещо ново в живота, което ги учи на нещо или две, които те още не са знаели. За други ученето е процес на запомняне на всяка информация, на която са подложени. Други групи смятат, че ученето означава да могат практически да прилагат каквото и да е придобито знание.

В действителност точната дефиниция на обучението няма значение. Важен е процесът, който продължава зад очевидното.

Според изследванията ученето е много повече от това, което ние мислим, че е. Има нови проучвания, които могат да помогнат да се направи процесът на обучение по-ефективен и забавен.

Моделите на обучение са един от аспектите на това изследване и всеки може да ги използва, за да ускори процеса на обучение.

Съдържание

Какво представляват моделите за обучение?
Модели за учене на стил и съответни учащи
Подобряване на Вашите способности за учене с учебните модели
Нуждаете се от повече помощ, за да научите по-ефективно?

Какво представляват моделите за обучение?

Моделите на обучение са всяка рамка, която определя механизма на обучение.

По принцип:

Модел на обучение е всяка форма на усвояване на нови умения или информация. Тези модели имат подкатегории, които допълнително се разделят на различни стилове на обучение.

Модели за учене на стил и съответни учащи

Така че, за да разберем моделите на обучение, нека разгледаме един пример:

Интернет е пълен с учене хакове . Понякога работят невероятно. Но понякога изглежда, че изобщо не работят.

Хаковете тук не са виновни. Това е причината за разликата в стиловете на обучение на отделните хора и науката, която стои зад всеки съответен стил.Реклама

Следователно най-добрият начин да използвате всички тези хакове и други съвети за обучение е като разберете процеса.

Ученето се дефинира от 7 различни модела. Всеки от тях обяснява процеса заедно със съответните стилове на обучение, които произхождат от модела.

1. Модел за учене на Колб

Този стил на учене е известен още като теория за учене чрез опит.^[1]

Дейвид А. Колб предлага в този модел, че обучението е цикъл, който се състои от четири етапа:

Конкретно обучение
Отразяващо наблюдение
Абстрактна концептуализация
Активно експериментиране

На първия етап учащият или преживява нещо ново, или преминава през вариация на старо преживяване.

Това води до следващия етап, в който обучаемият разсъждава върху споменатото преживяване. Разбирането на това преживяване се основава изцяло на личната интерпретация на обучаемия.

Въз основа на това разбиране, обучаемият преминава през абстрактна концептуализация, при която или се формират нови идеи, или се модифицират стари.

В последния етап се подразбира всичко, което е разбрано в предходните три етапа. Учащият експериментира с тези нови знания в реалния живот, резултатите от които след това водят до нов цикъл.

Въз основа на този цикъл могат да бъдат четири типа обучаеми:

Конвергери: Тези обучаеми обикновено се фокусират върху третия и четвъртия етап от цикъла. Те обичат да експериментират. За тези хора е важно да прилагат знанията си практически. Ето защо те обичат техническите задачи.
Разминаващи се: Хората с този стил на обучение са по-скоро от творческата страна на спектъра. Те обичат да си представят големи размери, които им помагат да измислят уникални идеи. Разминаващите се разчитат най-вече на първите два етапа от цикъла.
Асимилатори: Такива учащи се заемат с всичко с подкрепата на известна информация. Те предпочитат концептуализацията и рефлексията при по-ефективното усвояване на информация.
Настанители: Хората с този стил на обучение подхождат приветливо към новите задачи. Техният стил е практичен, поради което тяхното обучение включва най-вече последния етап от цикъла.

2. VARK Модел на стил на обучение

Съкращението VARK обяснява самия модел на обучение. Това означава визуални, слухови, четене / писане и кинестетични стилове на обучение. Този модел гласи, че всеки обучаван изпитва обучение чрез някой от тези процеси.

Така че, разбира се:Реклама

Визуалните обучаеми ще могат да запомнят нещата, които виждат по-добре от нещата, които чуват. По същия начин слушащите усвояват информацията най-добре чрез аудио източници, читателите и писателите обичат да правят и двете, а кинестетичните обучаеми получават знания, като ги изживяват.

Според този модел учащите се разделят на два типа. Учениците от първи тип могат да превключват между четирите стила на обучение според нуждите на ситуацията. Учениците от втори тип обаче се наричат бавни, защото имат само едно предпочитание.

3. Модел за обучение на Gregorc

Моделът за обучение на Gregorc разглежда дълбоко начина, по който работи ума.^[2]

Според този модел има доминиращ квадрант на ума. Тъй като този квадрант надделява над умствената дейност, той определя стила на обучение на всеки индивид.

Първият от тези стилове на обучение е конкретно последователно обучение. Тези учащи се учат чрез практически опит. При такова учене се забелязва използването на всички сетива.

Следващия:

Има конкретни произволни. Такива хора могат да запомнят знанията бързо, но след това тълкуването се основава на техните предварителни знания. Например, човек, който изучава укулеле, ще трябва да свърже модела на дрънкане с инструмент, с който вече е запознат, за да го научи достатъчно бързо.

Придвижвайки се напред, има абстрактни последователни обучаеми. Хората с този стил на обучение се нуждаят от организирана учебна среда с много учебни инструменти, особено визуални, за успешен учебен процес.

И накрая, абстрактните случайни учащи работят по неорганизиран начин. Те имат свой собствен начин да организират информацията в съзнанието си според тяхната лична интерпретация.

4. Доминиране на мозъка на Херман

Инструментът за доминиране на мозъка на Херман (HBDI) е модел, който въведе механизъм за идентифициране на предпочитанията за обучение на индивидите.

Въз основа на резултатите този модел предполага, че учащите могат да бъдат теоретици, организатори, хуманитаристи или новатори.Реклама

Теоретиците предпочитат последователно обучение, така че са добри в запаметяването на информация.

Организаторите могат да усвоят нови знания само ако цялата информация е подредена систематично.

Хуманитаристите се фокусират върху междуличностното мислене, така че тяхното обучение се състои от емоции, чувства и изразяване на идеи. Груповите взаимодействия са доста често срещани за учащите хуманитарни дейности.

И накрая, иноваторите използват съществуващите знания, за да надграждат с креативността си. Решаването на проблеми и критичното мислене са видни черти на тези обучаеми.

5. Модел за обучение 4MAT

Моделът за обучение 4MAT е продължение на модела на Kolb. Той обаче представя 4 различни стила на обучение, които включват въображение, аналитичност, динамика и здрав разум.

Този модел предполага, че хората, които основават своето обучение на опит, са учащи, които попадат в категорията на здравия разум.

Въображаемите обучаеми концептуализират тези преживявания, докато аналитичните учащи също прилагат и усъвършенстват идеите. Динамичните учащи се използват всички стъпки, но основно основават своето обучение на личната си интерпретация.

6. Модел за обучение на Felder-Silverman

Този модел на обучение е фокусиран върху факта, че всеки индивид има свои собствени предпочитания, когато става въпрос за процеса на улавяне на нова информация. Някои хора могат да имат множество предпочитания, някои могат да преминат от едно към друго, а някои имат само едно.

Активните и отразяващи обучаеми, както подсказва името, са много практически. Активното обучение е любимият им метод за учене.

От друга страна, усещащите и интуитивни учащи се фокусират върху писмени факти и концепции. Те могат да бъдат представени с вече съществуващи идеи и няма да имат проблеми със запаметяването им.

Например, ако PR стратегът може да работи по-добре въз основа на предишни изследвания, вместо да експериментира в реални ситуации с нови идеи, това ще отчете този стил.Реклама

Последователните и глобалните обучаеми предпочитат организирано и систематично обучение.

Визуалните и словесните обучаеми се възползват от помощни инструменти като думи и графики.

7. Модел Honey Mumford

Моделът Honey Mumford е доста подобен на модела Kolb. Той въвежда следните стилове на обучение:

Активисти: Активните обучаеми правят нещата практически, за да получат знания от тях.
Теоретици: Хората, които обичат да се учат от съществуващи факти и цифри, попадат в тази категория.
Прагматици: Такива индивиди концептуализират и експериментират с идеи, преди да се учат от тях.
Рефлектори: Тези учащи рефлектират върху това, което виждат и се учат от него.

Подобряване на Вашите способности за учене с учебните модели

Доста е лесно да разберете стиловете си на обучение. Можете да вземете онлайн тест или просто да обърнете внимание на предпочитания от вас метод на обучение. Ако сте запознати с различните стилове на обучение, няма да ви отнеме много време, за да разберете това.

Следващия:

С вашия идентифициран стил на учене е време да се върнете назад.

Погледнете всеки отделен модел на обучение и разберете под кой подпада вашият стил на обучение. Знаейки това помага да улесните работата си.

Всеки модел на обучение има специфичен механизъм, който обяснява процеса на усвояване на информация. Ако приложите това, когато усвоявате нови умения и техники в живота, процесът ще стане ефективен и лесен.

Следователно:

Ако се идентифицирате като визуален обучаем, можете да отделите повече време, за да разберете механизма на модела VARK. Можете да проучите техники за обучение за този конкретен стил, за да увеличите вашите възможности за обучение.

В крайна сметка е очевидно, че ученето е сложен процес. Това дълбоко явление може да бъде използвано много добре, ако успеете да го пробиете успешно. Сега, след като разполагате с цялата информация относно учебните модели, ученето вече няма да е проблем и сега сте настроени за живот!Реклама